《海内外潮人灯谜精品评注》（张红雄著）书中附录文章之一：

灯谜艺术的魅力

      “有华人的地方就汉字，有汉字的地方就有灯谜。”这是笔者不止在一个场合听香港著名谜家刘雁云先生说过的一句话。近年来，各地大型谜会和灯谜艺术节的举办，港澳台谜家的频繁来访，中国内地、新加坡一些中小学校开展的灯谜进校园活动，互联网上方兴未艾的无国界灯谜交流活动等等，可以作为刘雁云先生这句话的有力佐证。中华灯谜艺术之花上千年来盛开不败，并且在今日仍葆有顽强的生命力，证明这种艺术确有其独特的魅力。

      对于灯谜艺术，人们通常的评价是“有意思”、“有趣”或“好玩”。显然，这些过于简短的语言表达，远远不足以说明灯谜艺术固有的魅力。那么，熔知识性、趣味性和艺术性于一炉的灯谜，究竟有何魅力呢？

       一、灯谜是“脑保健操”——猜谜能够锻炼思维，激发大脑潜能，促进智力发展。

      国学大师顾颉刚先生曾经在他为钱南扬教授的《谜史》所作的序中指出：灯谜是民众“智慧的钥匙”。猜谜并不是对字词的简单解释，也不是对问题的直接回答，而是按照谜面和谜目的要求，经过一系列复杂的思维活动去探索谜底。可以说，灯谜是聪明人的艺术，灯谜也是使人聪明的艺术。因为，一方面，猜谜需要具备一定的创造性思维能力；另一方面，猜谜的过程也是培养创造性思维能力的过程。因此，猜谜能够帮助人们摆脱习惯思维的束缚，对智力发展大有裨益。

人民教育家陶行知先生曾说：“人人是创造之才。”创造性思维能力是人类普遍具有的禀赋，绝大多数人可以通过后天的学习、训练得到开发和强化。只要愿意，谁都可以把猜谜当作“脑保健操”，经常性地进行思维训练。

      二、灯谜是“大百科丛书”——猜谜能够增长知识，还能刺激人们广泛涉猎知识。

      趣味是灯谜的灵魂，也是灯谜最为人称赏的一个方面。风行世界的《学习的革命》一书中指出：“幽默本身是一种很好的学习方法。因此，尽量将学习与幽默联系起来。”灯谜作品中自然不乏幽默成分，所以，猜谜的过程其实就是一个“将学习与幽默联系起来”的过程。

      灯谜所具有的浓厚的趣味性，令众多灯谜爱好者“娱”入“谜”途，乐而往返。然而，承载着百科知识的灯谜，不能仅仅看作是一种趣味性文字游戏，而更应该视为一部包罗万象的“大百科丛书”。各种社会科学和自然科学的知识，都可以通过某种艺术手段嫁接到灯谜中来。尽管灯谜有时嫁接的只是一些简单的名词术语，但毕竟能使接触灯谜者开阔视野，拓宽知识面。

      猜谜需要掌握一些技巧和方法，也需要具备一定的语文基础和百科知识。常言道：“台上一分钟，台下十年功。”人们常叹服猜谜高手知识面广，殊不知，喜爱灯谜的人为了在谜台前有所斩获，平时都有意识地阅读了大量书籍。这种读书的原动力，来自灯谜那诱人的趣味性，来自猜谜者那种想猜出谜底的强烈愿望。虽然这种读书行为最初往往是自发的，但到后来常发展成为一种自觉的行为，并成了一种良好的习惯。可见，猜谜能促使人们博览群书，逐步积累起丰富的知识。

      三、灯谜是闲暇时的“精神乐园”——猜谜有助于培养审美意趣，陶冶道德情操。

      灯谜艺术有着独特的意蕴内涵，猜谜可以感受到它特有的艺术美。一则好的灯谜所猜出来的谜底，往往出意料之外又入情理之中。猜谜时，猜者往往要经历一个“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的心理过程，这种茅塞顿开式的灵感凸现，急起直落，形成了鉴赏心理的强烈落差效应，令人回味不已。这一心理变化过程，无疑是一个艺术美的感受过程。

      灯谜中不乏思想性与艺术性相结合、具有较高美学价值的佳作，经常欣赏这些佳谜，不仅能让我们获得美的感受，也能在潜移默化中使我们的情操得到陶冶，精神世界得到升华。

      四、灯谜是汉字的“显微镜”——猜谜能充分感受汉字魅力，增强民族文化认同感。

      汉语文字是中华文化的核心，它曾为创造、继承和发展灿烂的中华文明，实现中华民族的团结与统一，做出了巨大的贡献。即使在当前信息技术的挑战面前，汉字仍表现出无限的生命力。灯谜是根植于中华民族文化土壤中的文字艺术，它与汉字的关系至为密切，因为灯谜正是以汉字的形、音、义及其变化为依据创作出来的。可以说，汉字的各种精妙之处，在灯谜中得到了最为完美的演绎，也得到了最为全面、最为深刻的体现。因此，猜谜不仅能让我们充分感受到神奇汉字的魅力，还能帮助我们辨清汉字的形、音、义，提高书写和使用汉字的能力。

      “只有民族的，才是世界的。”灯谜作为中华民族独有的一种文字艺术，被认为可以与京剧、书法、国画并称为“四大国粹”。学习灯谜艺术，弘扬中华国粹，能增强我们对中华文化的认同感和民族自豪感。

      五、灯谜是宝贵的“课程资源”——猜谜能激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。

      新一轮基础教育课程改革自本世纪初全面启动以来，全国不少地方的中小学校，为寻求新的课程资源，纷纷将目光投向中华传统文化，灯谜艺术因之成了一些地方素质教育的“宠儿”。据笔者所知，福建泉州、莆田、漳州、厦门，江苏南通、镇江等地方的部分中小学校，多年前已开展了灯谜艺术传承活动。有的学校更是将灯谜艺术当作课程资源，开发出了地方课程或校本课程，灯谜艺术堂而皇之地进了课堂。更多的学校则将灯谜作为校园文化活动项目予以开展。

对于如何将灯谜艺术引入校园并服务于素质教育，潮汕一些地方的中小学校已经进行了多年的探索，也取得了一些积极成果。如汕头市私立广厦学校、潮安庵埠官里小学以及澄海的世德小学、龙美小学，都将灯谜作为学校的特色活动项目，甚至编写了灯谜教材在课堂上正式讲授，并都取得了喜人成绩。

      近几年来，教育部门对民间艺术这一课程资源日益重视，各地的校园灯谜活动越来越活跃，一些省、市的高考、中考试卷中也出现了灯谜试题。这些，似乎预示着灯谜艺术将成为素质教育的一个亮点。

      此外，灯谜还是“文艺的轻骑兵”。虽说灯谜是品位较高的一种艺术，但灯谜活动的开展却十分简捷易行，因为它对人力、物力、财力及场地等的要求并不高。所以，灯谜活动经常被各级有关部门当作进行宣传教育的一种形式，也被企业、商家当作广告、促销的一种有效手段。改革开放以后各地举办的群众性灯谜活动，举办者多为党政部门和企业、商家，这使灯谜艺术在新的历史条件下进一步焕发了青春活力。

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      本书纳入潮汕历史文化研究中心《潮汕文库》系列丛书，由原广东省政协主席吴南生作序。书中收录310名潮籍谜人的1080则作品。著者张红雄，系《中华谜艺》（中华灯谜学术委员会会刊）编委、责任编辑，潮汕历史文化研究中心特约研究员。规格：32开本，320页。装帧精美，图文并茂。定价24.80元，邮购优惠价每本22元（含邮费），款到即寄。

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